TECNOLOGIAS NO COTIDIANO: DESAFIOS À INCLUSÃO DIGITAL

As tecnologias têm trazido grandes transformações na sociedade. Por isso surge a necessidade de buscarmos novos conhecimentos frente às novas tecnologias.

O computador tem nos mostrado e se tornado uma ferramenta importante, pois trás para dentro de nossas casas e para fora delas, uma rede de informações que promove novos e ricos processos de ensino e de aprendizagem.

Hoje podemos ver na maioria das vezes é o uso incorreto das tecnologias ou até mesmo a falta de interesse na busca de novos conhecimentos de como usá-la corretamente e para que usá-la. Sabe-se que vivenciamos em momentos de constantes aprendizagens, então se precisa de pessoas conscientes do potencial e a complexidade das mídias e de que elas precisam ser inseridas nas práticas pedagógicas das escolas e como elas poderão de fato ser usadas como padrão e daí favorecer como idéias aos conteúdos que precisão ser trabalhadas em sala de aula.

As TIC na sociedade estão nos trazendo grandes vantagens e muitos desafios, pois nas maiorias das escolas ainda falta um local adequado de modo que seja para o bem da sociedade, já nas vantagens nos traz a oportunidade de se forma pessoas e capacitar com maior facilidade e êxito.

E esses desafios e vantagens vão depender muitos da função de cada escola, do trabalho pedagógico que na própria escola se realiza, de acordo com seu projeto pedagógico e de seus dirigentes, de sua comunidade interna e externa, e também dos próprios gestores com suas estratégias que proporcionam a aprendizagem.

E que a escola seja uma porta, um ponto de partida para um novo aprendizagem, com uso dessas tecnologias.

Cursista: José Renan de Melo

APARTHEID DIGITAL: uma verdade inconveniente

A Terceira Revolução Industrial utiliza muito mais a ciência e a tecnologia do

que as duas anteriores. A tecnologia, na realidade, é uma aplicação da ciência. Costumase

definir tecnologia como uma técnica avançada, resultante do conhecimento científico.

Uma técnica é qualquer instrumento que amplie o domínio da huumanidade sobre a

natureza: desde uma simples machadinha de madeira até um moderno computador.

Porém uma pergunta nos inquieta: Por que precisamos usar a tecnologia? E mais

especificamente na escola? Talvés se observarmos o nosso contexto histórico nos ajuda

a chegar a uma clara compreenção a respeito e levarmos em consideração que o novo

papel do ensino e da escolaridade da mão-de-obra é também um elemento importante

nesse processo. Até a Primeira Revolução Industrial, a força de trabalho de uma

sociedade não precisava de nenhuma escolaridade. As pessoas aprediam as profissões

somente observando os mais velhos e experientes.

A partir da segunda metade do século XVIII, surge a necessidade de um mínimo

de escolaridade. As pessoas vão saindo do campo e se concentrando nas cidades e

tornando-se necessário falar e escrever um idioma comum, ou seja, a língua oficial da

pátria, isto é, do Estado-nação, pouco a pouco a educação primária passaria a ser

obrigatória, inicialmente nos países desenvolvidos e depois, já no século XX, no resto

do mundo. Com a segunda Revolução Industrial, a necessidade de escolarização para a

força de trabalho aumenta e torna-se importante neste momento saber mais que ler e

contar. Mas é com a Terceira Revolução Industrial que vai haver uma nova

transformação, agora a exigência é de um ensino superior é não apenas a

profissionalização das pessoas em cursos de nével médio e cursos técnicos.

O sistema tecnológico no qual estamos totalmente imersos hoje surge dentro

desse contexto apresentado anteriormente, e nós atualmente direto ou indiretamente

vítimas ou não, respondemos por suas consequencias. Vivemos em um mundo

sociocultural tecnológico que de certo modo afeta e modifica nossos hábitos, trabalho e

aprendizagem, além de introduzir novas necessidades e desafios relacionados á

utilização das tecnologias de informação e comunicação.

Realmente é perceptível a presença de computatores em vários lugares,

sobretudo, junto às novas possibilidades de comunicação e interação advindas com a

internet, mas será que a classe menos desfavorecida tem acesso a esse recurso em

plenitude? O menino pobre da comunidade será que possui condições para comprar um

computador? Será que possui dinheiro para acessar pontos coletivos de internet

conhecidos como LAN HOUSES? Enfim, são muitas questões, reflexões e incertezas,

em contraponto a tudo isso só há uma certeza: as escolas com seus laboratórios de

informatica na mais plena utilização e funcionamento para ensinar a informar e não

desinormar o uso desse bem tão prático e útil no ensino aprendizagem, claro que na

capacidade de dizer para que usá-la e para que não usá-la, e ainda sendo capaz de dizer

como deve ser a tecnologia a ser usada.

Vivemos na era da globalização da economia e das comunicações, mas também

numa época de acirramento das contradições inter e intra povos e nações, época do

ressurgimento do racismo e de certo triunfo do individualismo. É dentro desse cenário

que nós professores e a escola precisa atuar, um contexto que impõe novos desafios para

nós, educadores quando nos coloca em frente do seguinte dilema: que tipo de educação

necessitam homens e mulheres dos próximos vonte anos para viver neste mundo tão

diverso?

A escola não deve apenas tranmitir conhecimentos, mas também preocupar-se

com a formação global dos alunos, numa compreenção de que o conhecer e o intervir no

real se encontrem e a inclusão digital faz parte disso também. Educar, transformar,

incluir são processos que normalmente só apresentam resultados a longo prazo.

A parede digital que separa as pessoas que sabem e entendem o que é um

computador e o utilisa, daqueles que não fazem a mínima idéia do que seja, tal barreira

já esta sendo quebrada com iniciativa de cursos como o PROINFO que ensina

professores e funcionários a aprenderem para si e repassar para os demais, e o melhor de

tudo é que nos faz refletir e discutir alternativaspara a inserção das TIC na prática

pedagógica sobretudo, iniciativa que só contribui para a integração desses novos meios

entrarem em contato com quem os desconhecem, uma vez que a aprendizagem digital e

sua assimilação futuramente venha contribuir para a vida profissional do educando.

Portanto, o mais importante hoje em dia não é mais uma formação apenas

técnica, e sim, uma formação ampla, um conhecimento geral sobre o mundo, uma

capacidade de aprender e de inventar outras coisas. Mais importante que saber

informações é aprender a aprender, saber pesquisar ou encontrar as imformações. Como

se vê a largada para o mundo da informática foi dada, o caminho atual a ser

desenvolvido é o enfrentamento do desafio da inclusão digital e social que certamente

será superada com uma mudança e maior valorização do ensino.

Cursista: Leonardo Macena

Inclusão digital nas escolas: um processo educativo revolucionário

Com base nas informações lidas, observou-se a necessidade de um aprofundamento do ensino das tecnologias no ambiente escolar, processo pelo qual causa uma enorme revolução técnica e psicológica aos portadores da informatização.

As escolas após algumas resistências econômicas, finalmente estão se adaptando a era da globalização. Observamos que ainda é um processo lento, porém, o importante está se concretizando: a inclusão digital.

A tecnologia veio para facilitar a vida da sociedade, garantindo-a informações rápidas, uma melhor e maior socialização, essas intenções foram alcançadas, mas, é notória a disseminação de conteúdos que em nada colaboram para a formação intelectual dos educandos. As redes sociais garante uma socialização ampla, mas também ajudam as pessoas a se tornarem alienadas, ocasionando uma desvalorização do ensino-aprendizagem.

Quando falamos em escola, pensamos no “ato de educar” e para promovermos o ensino educativo, faz-se necessário a inclusão. Incluir o cidadão a sociedade, ensiná-lo as competências linguísticas, a solidariedade e atualmente tornou-se indispensável aos discentes se tornarem informatizados. Trata-se de um processo educativo que deve ensinar os alunos a entrar no mundo digital para que não fiquem ultrapassados. E o ambiente escolar é propício para promovermos essa inclusão, já que a juventude está aberta a novos aprendizados.

Diante dos argumentos, conclui-se que é possível promover a alfabetização tecnológica para todos, levando em consideração a compreensão crítica sobre as tecnologias e uma postura ética em relação aos temas abordados.

Cursista: Maria Cristina Pereira Frazão